Cùng VIELIB tìm hiểu chi tiết các tiêu chuẩn chỉnh thư viện trường học vận dụng cho cấp mần nin thiếu nhi để đẩy nhanh công tác làm việc đạt chuẩn thư viện ngôi trường học.
Bạn đang xem: Thư viện mầm non
Tiêu chuẩn chỉnh 1 về tài nguyên tin tức được phân thành hai mức độ:
Mức độ 1:
- Thư viện cần phải có đầy đủ tài nguyên thông tin tương xứng với trọng điểm lý, độ tuổi của trẻ mầm non; đáp ứng một cách đầy đủ nhu cầu hoạt động chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡng trẻ nhỏ và nhu yếu giáo dục của giáo viên. Không tính ra, tài nguyên này rất cần được xử lý theo quy tắc nghiệp vụ thư viện.
- Mỗi trẻ nhỏ phải có ít nhất hai bạn dạng sách và mỗi giáo viên cần có tối thiểu ba bạn dạng sách. Tài nguyên thông tin cần phải phát triển phong phú và đa dạng về câu chữ và hiệ tượng và bảo đảm an toàn phù hợp với chương trình giáo dục.
Mức độ 2: Thư viện mầm non đạt chuẩn tài nguyên thông tin mức độ 2 cần bảo đảm các quy định ở tại mức độ 1 và một số trong những các quy định khác như sau:
- mở rộng tài nguyên thông tin: kiến thức và kỹ năng chuyên môn; cách thức giáo dục trong nước và nước ngoài; đẩy mạnh, cải thiện chuyên môn nhiệm vụ cho cô giáo và thủ thư, nhà quản lý thư viện.
- từng trẻ mần nin thiếu nhi có ít nhất 03 bạn dạng sách, số phiên bản sách của giáo viên ít nhất là 04 bản.
Thư viện của trường mần nin thiếu nhi cần đáp ứng đủ các khoáng sản thông tin cân xứng với độ tuổi và tư tưởng của trẻ con em. (Ảnh: mối cung cấp internet)
Tiêu chuẩn thư viện thiếu nhi về đại lý vật chất:
Tiêu tiêu chuẩn độ 1:
- Thư viện đề nghị được sắp xếp ở địa điểm dễ ợt để con trẻ em thuận tiện tiếp cận và sử dụng, quan trọng đặc biệt đối với trẻ con khuyết tật; ưu tiên bố trí tại tầng trệt.
- Về diện tích s thư viện: tối thiểu 0,60m2/trẻ em. Tổng diện tích s của thư viện phải lớn hơn 48m2 (không tính diện tích không khí mở).
Tiêu chuẩn mức độ 2: Thư viện mầm non đạt tiêu chuẩn cơ sở vật chất mức độ 2 cần bảo vệ quy định ở tại mức độ 1 và một vài các giải pháp sau:
- Thư viện bao gồm phòng đọc cho trẻ buổi tối thiểu 25 chỗ, diện tích s chỗ ngồi to hơn 1,5 m2/chỗ; phòng gọi của giáo viên tối thiểu 15 chỗ, số ghế diện tích to hơn 2,4 m2/chỗ.
Tiêu chuẩn 3 về thiết bị chăm dụng
Mức độ 1: Có không thiếu các thứ chuyên sử dụng như tủ, giá bán sách, kệ, bàn và ghế cho trẻ con em, thầy giáo và người quản lý thư viện; tất cả hộp, sổ mục lục, bảng giới thiệu, phía dẫn sử dụng thư viện.
Xem thêm: Làm sao để trẻ em thích đọc sách gì để phát triển toàn diện?
Mức độ 2: Thư viện thiếu nhi đạt tiêu chuẩn cơ sở vật chất mức độ 2 cần bảo vệ quy định ở mức độ 1 và một trong những các lao lý sau: máy tính kết nối internet, trang bị in, các thiết bị nghe quan sát bảo đạm mang đến các vận động thư viện vào phòng phát âm trẻ em, giáo viên; có thực hiện phần mềm cai quản thư viện.
Tiêu chuẩn 4 về hoạt động thư viện mầm non
Mức độ 1:
- khối hệ thống tra cứu được tiến hành trực tiếp tại thư viện và nên được đảm bảo an toàn tra cứu vớt một giải pháp dễ dàng, thuận lợi, tầm nã xuất được những dữ liệu liên quan; có mặt và phát triển thói quen đọc sách, khuyến khích phát âm sách gồm những: làm quen với sách thư viện, mượn sách; đề cập chuyện; tổ chức triển khai các hoạt động Ngày sách và văn hóa truyền thống đọc sản phẩm năm.
- Các vận động phát triển nghiệp vụ chuyên môn cho những giáo viên: ra mắt danh mục tài liệu; tư vấn cho giáo viên sử dụng tài nguyên thông tin xây dựng bài giảng.
Mức độ 2:
Thư viện mần nin thiếu nhi đạt tiêu chuẩn mức độ 2 đảm bảo các vẻ ngoài mức độ 1 và một trong những các chế độ sau:
- Tra cứu cùng mượn khoáng sản thông tin: thực hiện qua hệ thống phần mềm quản lý thư viện
- chuyển động làm thân quen với sách, tư liệu tại thư viện đảm bảo an toàn 01 hoạt động/tháng; bảo đảm tỷ lệ 100% thầy giáo và về tối thiểu 80% trẻ em toàn trường đọc sách ở tủ sách và thực hiện mượn sách về quán ăn năm.
Tiêu chuẩn chỉnh 5 về làm chủ thư viện mầm non
Tiêu tiêu chuẩn độ 1:
- thiết lập cấu hình hệ thống quản lí lý bao hàm hồ sơ, sổ sách cùng nội quy thư viện để làm chủ tài nguyên thông tin, cửa hàng vật chất, máy chuyên dùng và vận động thư viện.
- phát triển tài nguyên thông tin theo rất nhiều hình thức, bao hàm đặt tải trên thị trường, cài đặt quyền truy cập cơ sở tài liệu và tài nguyên thông tin số, cũng như tài trợ và trao tặng kèm từ các tổ chức và cá thể trong và không tính nước.
- tổ chức triển khai và liên thông với những nguồn truy cập mở để không ngừng mở rộng tài nguyên thông tin cho thư viện.
Tiêu chuẩn mức độ 2:
Thư viện trường mần nin thiếu nhi đạt tiêu chuẩn quản lý thư viện cường độ 2, đáp ứng đầy đủ các mức sử dụng tại mức độ 1 cùng yêu cầu bổ sung sau:
- người làm công tác làm việc thư viện thao tác theo cơ chế chuyên trách
- ngân sách đầu tư cho thư viện vận động hàng năm bảo đảm tối thiểu 03% tổng giá cả chi liên tục hàng năm.
Khai thác hiệu quả “Góc thư viện thư viện đồ đùa của bé” và không khí cho trẻ có tác dụng quen cùng với sách trong những trường mầm non. Trẻ em mầm non chưa biết đọc tuy vậy việc mang lại làm quen với sách đem lại nhiều công dụng đối với sự cải tiến và phát triển của trẻ. Để sinh sản hứng thú cho trẻ trong bài toán làm quen thuộc với sách, việc kiến tạo không khí cho trẻ làm quen với sách phù hợp với điểm lưu ý của trẻ con là rất bắt buộc thiết. Thư viện và các góc xem sách trong trường thiếu nhi là không gian văn hóa trường học. Là môi trường thiên nhiên nuôi dưỡng thói quen đọc, khơi dậy yêu cầu được tìm kiếm hiểu, mày mò của trẻ, tác động sự sẵn sàng học tập của trẻ em từ mần nin thiếu nhi sang cấp cho tiểu học. ko kể ra, nhằm mục đích thu hút trẻ mang đến với góc tủ sách trong ngôi trường mầm non, bên trường gồm thể biến hóa sách, đồ nghịch mầm non, học liệu mới; bố trí thêm rửa vẽ, màu sắc nước, giấy, bút chì, sáp màu, nhân đồ dùng múa rối… nhằm trẻ thoả sức sáng chế với những nhân vật dụng trong truyện, tái hiện các nhân đồ trong câu chuyện. Trong quá trình tương tác cùng với sách, trẻ em được hoạt động, được nghe với tập đề cập lại những mẩu chuyện thú vị. Trường đoản cú đó, trẻ từ từ hình thành tình yêu so với sách, kiến thức và kỹ năng đọc sách. Các hoạt động của trẻ tại những góc thư viện trong trường mầm non còn hỗ trợ trẻ rèn luyện tính kiên trì, năng lực tập trung, thao tác nhóm; kĩ năng suy luận.
Khai thác công dụng “Góc tủ sách thư viện đồ chơi của bé” và không gian cho trẻ làm cho quen với sách trong số trường mầm non. Trẻ con mầm non chưa chắc chắn đọc tuy nhiên việc đến làm quen với sách đem về nhiều công dụng đối với sự trở nên tân tiến của trẻ. Để tạo nên hứng thú mang lại trẻ trong câu hỏi làm thân quen với sách, việc kiến tạo không khí cho trẻ có tác dụng quen với sách tương xứng với điểm lưu ý của trẻ là rất phải thiết. Tủ sách và những góc đọc sách trong trường mần nin thiếu nhi là không khí văn hóa ngôi trường học. Là môi trường xung quanh nuôi dưỡng thói quen đọc, khơi dậy nhu yếu được tra cứu hiểu, tìm hiểu của trẻ, can hệ sự chuẩn bị học tập của trẻ em từ thiếu nhi sang cung cấp tiểu học. không tính ra, nhằm thu hút trẻ mang lại với góc tủ sách trong trường mầm non, công ty trường bao gồm thể đổi khác sách, đồ chơi mầm non, học tập liệu mới; sắp xếp thêm cọ vẽ, màu sắc nước, giấy, cây viết chì, sáp màu, nhân đồ múa rối… nhằm trẻ thoả sức sáng tạo với những nhân đồ dùng trong truyện, tái hiện những nhân vật dụng trong câu chuyện. Trong quá trình tương tác với sách, trẻ được hoạt động, được nghe cùng tập nói lại những câu chuyện thú vị. Từ đó, trẻ dần dần hình thành tình yêu so với sách, kinh nghiệm và khả năng đọc sách. Các hoạt động của trẻ tại những góc thư viện trong trường mầm non còn làm trẻ rèn luyện tính kiên trì, kĩ năng tập trung, thao tác làm việc nhóm; kĩ năng suy luận. Bức tốc khả năng liên kết những sự vật, hiện tượng. Đồng thời kích thích kĩ năng sáng tạo, kỹ năng nghệ thuật, hội họa. Không đều thế, vận động thư viện của nhỏ xíu sẽ giúp các em cải tiến và phát triển ngôn ngữ. Ngày càng tăng từ ngữ, kĩ năng nghe, hiểu; trở nên tân tiến tình cảm, thẩm mỹ và năng lực xã hội. Có ý thức về phiên bản thân, vạc triển kỹ năng giao tiếp. Đối với những trường mầm non chưa tồn tại góc tủ sách trong trường mầm non. Không khí cho trẻ làm quen với sách thường là góc xem sách tại những lớp học, thư viện bên cạnh trời. Hoặc tận dụng không gian trống tại khu vực chân mong thang, hiên chạy dọc để xây dựng các góc gọi sách.
